Le tutorat des étudiants en soins infirmiers est un maillon essentiel de la formation en alternance : il conditionne la qualité des apprentissages cliniques, l'intégration des futurs professionnels et, à terme, la qualité des soins délivrés aux patients. Pourtant, les infirmiers diplômés se voient souvent confier cette mission sans formation spécifique, en s'appuyant sur leur seule expérience d'étudiants encadrés. Conçue dans le prolongement du dispositif « Formateur relais », cette formation outille les pairs pour assumer pleinement leur rôle de tuteur·rice, dans un cadre structurant et bienveillant.

🎯 Objectifs généraux

• Comprendre le cadre réglementaire et les enjeux du tutorat en soins infirmiers.
• Identifier les rôles, postures et responsabilités du tuteur de stage.
• Maîtriser les étapes clés de l'accompagnement : accueil, suivi, évaluation.
• Développer une posture réflexive et bienveillante face à l'étudiant.
• Savoir gérer les situations délicates et utiliser les outils du portfolio.

✅ Compétences visées

• Identifier et incarner les trois fonctions du tuteur : accueillir, transmettre, évaluer.
• Mobiliser le référentiel de formation IDE (10 compétences, 5 blocs) dans l'accompagnement quotidien.
• Conduire les entretiens clés du parcours étudiant : accueil, mi-stage, bilan.
• Formuler un feedback constructif et utiliser le portfolio comme outil d'évaluation.
• Repérer les situations à risque et mobiliser le réseau (cadre, IFSI) en cas de besoin.

👥 Public visé

Infirmiers diplômés d'État ayant au moins un an d'expérience, exerçant en service de soins et amenés à accueillir des étudiants en stage. La formation s'adresse aussi bien aux IDE prenant leur première mission de tutorat qu'à ceux déjà tuteurs souhaitant structurer leur pratique.

📋 Prérequis

Aucun prérequis pédagogique. Une expérience d'au moins un an en service de soins est attendue afin de consolider les pratiques de base. Une motivation pour l'accompagnement et la transmission est essentielle.

🕒 Durée et organisation

• 2 journées de 7 heures, soit 14 heures au total.
• Format présentiel, en groupe de 8 à 12 participants pour favoriser les échanges.
• Alternance d'apports théoriques (30 %), d'échanges de pratiques (40 %) et de mises en situation (30 %).
• Évaluation à chaud par quiz ludique en équipes le second jour.

🛠️ Méthodes pédagogiques

Pédagogie active, fondée sur l'expérience des participants : photolangage, autodiagnostic, étude de portfolios anonymisés, jeux de rôle, analyse de pratiques (méthode GEASE), ateliers de co-construction et quiz interactif. Chaque séquence alterne un temps court d'apport théorique et un temps long d'appropriation.

📝 Modalités d'évaluation

Évaluation continue et formative sur les deux journées (participation, mises en situation, restitutions de sous-groupes). Une évaluation finale ludique en équipes (QCM, Vrai/Faux, situations flash) valide les acquis. Une attestation de participation et un diplôme symbolique « Tuteur·rice certifié·e » sont remis à l'issue de la formation.

👩‍🏫 Intervenant·e

Infirmier·ère formateur·rice ayant suivi le dispositif « Formateur relais », garant·e du contenu pédagogique et de la qualité des échanges. L'intervenant·e s'appuie sur les ressources de l'IFSI partenaire et sur les retours d'expérience des participants pour ajuster les apports.